Քիմիական նյութերի ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա

1. Քիմիական նյութերի ազդեցությունը շրջակա միջավայրի վրա

1. Ինչու՞ չի կարելի այրել կենցաղային աղբը:

2. Որո՞նք են թթվային անձրևների առաջացման պատճառները, և ի՞նչ հետևանքներ կարող են դրանք ունենալ:

3. Համացանցից գտիր տեղեկություններ, պատրաստիր հետաքրքիր տեսանյութ կամ փոքրիկ ուսումնական նյութ: Բանջարեղենի օգտակար հատկությունների ուսումնասիրում:

4.Վայրի կենդանիների, թռչունների ու ձկների, հող ու ջրի պահպանման համար ի՞նչ քայլեր են արվում:

Մայրենի

Ուսումնասիրի’ր Համո Սահյանի «Սեզամ, բացվիր» շարքը։ Շարքից ընտրի’ր մեկ բանաստեղծություն, կարդալ սովորի’ր, ձայնագրի’ր, տեղադրի’ր բլոգումդ։ Պատասխանի’ր նաեւ հետեւյալ հարցերին`

  1. Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերն ու բառարանի օգնությամբ բացատրիր:
    Անկոպ-կոպ չունեցող
    Անբիբ-բիբ չունեցող
    Դավ- գաղտնի մտածված կամ նախապատրաստված չարամիտ արարք
    Ասք-պատմազրույց
  2. Բանաստեղծությունից դուրս գրի՛ր փոխաբերությունները։
    Հավիտենության անկոպ ու անբիբ աչքեր։
    Կիրճեր կուլ տված կիրճերն այս մթին։
    Արեգակն, անձրևն, օդն այս` մեզ տալիք։
  3. Բանաստեղծության մեջ ի՞նչն է ավելի շատ՝ գո՞ւյնը, ձա՞յնը, թե՞ շարժումը:
    Շարժումը։
  4. Ո՞ր քառատողը քեզ ավելի շատ դուր եկավ, ինչո՞ւ:
    Ինձ դուր եկավ
    Այս քարանձավներն` անկոպ ու անբիբ
    Աչքերն են անգիր հավիտենության:
    Այս պարզ ու պղտոր գետերն աշխարհի
    Ասքերն են անգիր հավիտենության:

    Ես ընտրել եմ հետևյալ բանաստեղծությունը՝

    Այս քարանձավներն` անկոպ ու անբիբ
    Աչքերն են անգիր հավիտենության:
    Այս պարզ ու պղտոր գետերն աշխարհի
    Ասքերն են անգիր հավիտենության:
    Կիրճեր կուլ տված կիրճերն այս մթին
    Պատկերն են անգիր հավիտենության:
    Արեգակն, անձրևն, օդն այս` մեզ տալիք
    Պարտքերն են անգիր հավիտենության:
    Կռիվ, կոտորած, դավ ու դառնություն—
    Մեղքերն են անգիր հավիտենության:

Պարապմունք

1.Ի՞նչ է մասշտաբը:

2.Քարտեզի վրա, որի մասշտաբը 1 ։ 10000000 է, Երևանի և Թբիլիսիի հեռավորությունը 2սմ է։ Որքա՞ն է Երևանի և Թբիլիսիի իրական հեռավորությունը։
Պատ․՝2000000

3. Հողակտորի հատակագծի մասշտաբը 1 ։ 5000 է։ Ինչքա՞ն կլինի հողակտորում երկու կետերի հեռավորությունը, եթե համապատասխան կետերի հեռավորությունը հատակագծում հավասար է`

ա) 3սմ-ի
15000
բ) 10սմ-ի,
50000
գ) 1/2սմ-ի,

5000/2

դ)1.3/4 սմ-ի:

4.Քարտեզի վրա Դիլիջան և Արթիկ քաղաքների հեռավորությունը 5սմ է: Գտեք այդ քաղաքների հեռավորությունը տեղանքում, եթե քարտեզի մասշտաբը 1:1000000 է:

5000000

5.Քարտեզի վրա Գորիս և Վանաձոր քաղաքների հեռավորությունը   7սմ է: Գտեք այդ քաղաքների հեռավորությունը տեղանքում, եթե քարտեզի մասշտաբը 1:5000000 է:

6..Քարտեզի մասշտաբը 1:300000 է: Տեղանքում երկու քաղաքների միջև հեռավորությունը 12կմ է: Որոշիր այդ քաղաքների հեռավորությունը քարտեզի վրա:

Պարապմունք 25

Շաբաթը ամփոփելու, թեմաները կրկնելու համար խառը խնդիրներ:

Բանավոր հաշվարկ, հաղթող- Գրիգոր Ավագյան
Օրվա ամենաուշադիրները-  Ղ., Ա.  Արտյոմ, 

Օրվա ամենաարագ  աշխատողները-Տիգրան,  Ա. Եվա, Ռուզան

Հետաքրքրաշարժ խնդիրն առաջինը լուծելու համար- Ե.Ալեքս

  1. Կրճատիր կոտորակները, նշիր կանոնավոր կոտորակները:

21/63, 10/1000, 25/60, 120/5, 30/60, 7/49, 121/44:

2.Գերանը սղոցով կտրելն արժե 50 դրամ: Ինչքա՞ն է պետք վճարել գերանը 6 մասի բաժանելու համար:

3. Ո՞րն է համեմատությունների հիմնական հատկությունը։

4. Քառակուսու կողմը 55 սմ է։ Ուղղանկյան

մակերեսը քառակուսու մակերեսի 3/5-ն է։ Որքա՞ն է ուղղանկյան լայնությունը, եթե նրա երկարությունը հավասար է քառակուսու

կողմին։

5.Խնձորները չորանալիս կորցնում են իրենց զանգվածի 23/25-ը։ Որքա՞ն խնձորաչիր կստացվի 1200 կգ թարմ խնձորից։

6.Գրքում կա 400 էջ։ Նրա էջերի 54 %-ը քանի՞ անգամ է շատ նրա էջերի 18 %-ից։ Կփոխվի՞ արդյոք պատասխանը, եթե գրքում լինի 300 էջ։

7. Քառակուսու պարագիծը 400 է: Քանի՞ տոկոսով կմեծանա քառակուսու պարագիծը, եթե նրա

կողմը մեծացնենք 10 %-ով։

8. Լրացուցիչ:


Սիրելի սովորող, խնդիր առաջարկիր հոկտեմբեր ամսվա մաթեմատիկական ֆլեշմոբի համար:

Руский язик

  1. Беседа:

Как проходит ваш день?
-Хорошо, особенно в понедельник, пятницу и в воскресенъе, потому что в эти дни у меня занятие по футболу.
-Когда вы встаёте утром?
-Я обычно встаю в 7:30 утра. Сначало не хочу вставать, но принимаю душ и становлюсь бодрым.
-Когда у вас начинаются занятия в школе?
-В 9:20.
Как вы готовитесь к урокам?
-Как и все.
-Чем вы любите заниматься в свободное время?
-Играть в футбол.
2.Чтение текста “ Кто виноват?”( сл. 18), упр 5

3.Беседа: Как по-вашему, почему один мальчик учится  плохо, а другой – хорошо? Расскажите, как они проводят свой день.

Мальчик который хорошо учится, приходит домой, сразу делает все уроки и проводит время за своим хобби. А мальчик который плохо учится, приходит домой и весь день проводит за компютером.

4.Грамматика урока : Имена существительные мужского рода на ь ( сл.20), упр 10, 11

Պարապմունք 24

  1. 6000 դրամ գումարի 1/4 -ը ծախսեցին: Որքա՞ն դրամ  դրամ ծախսեցին, այն գումարի ո՞ր տոկոսն է կազմում:
    150

25%

  1. Դասարանում կա 32 աշակերտ: Նրանց 3/4 -ը սահում էր դահուկներով: Քանի՞ աշակերտ էր սահում դահուկներով, նրանք  ո՞ր տոկոսն են կազմում ամբողջ դասարանի:

75%

  1. Հեծանվորդները երկու օրում անցան 48կմ: Առաջին օրը նրանք անցան ամբողջ ճանապարհի 2/3-ը: Քանի՞ կմ անցան երկրորդ օրը:

16

  1. Տղան 8 տարեկան է: Նրա տարիքը հոր տարիքի 2/9 մասն է: Իսկ հոր տարիքը պապիկի տարիքի 3/5

        մասն է: Քանի՞ տարեկան է պապիկը:

60

  1.  ա) 900 դրամը փոքրացրու իր 1/10 մասով:  Քանի՞ տոկոսով այն փոքրացավ:

10%

        բ) 800 դրամը մեծացրու իր 12/25 մասով: Քանի տոկոսով այն մեծացավ:

48%

  1. Խառը թիվը դարձրու անկանոն կոտորակ.

ա) 1. 1/2=3/2

բ) 1. 1/3=4/3

գ) 31. 14/15=465/15

դ) 1. 2/3=5/3

ե) 13. 3 /4=55/4

զ) 21. 4/7=151/7

  1. Հաշվիր գումարը.

 ա) 2 1.  ⅕  + 2/5=23/5

բ) 3. 9/17  +  2/17=29/17
գ) 3.  2/25 + 3. 23/25=3/1

դ) ⅝ + 31. ⅛=36/8

  1. Խնդիր ֆլեշմոբից, լրացուցիչ: Ձեռքի գնդակի մրցաշարում չորս մարզիկներ խփել են տարբեր քանակի գոլեր:  Չորս մարզիկներից ամենաքիչ գոլ խփել է Մեսրոպը: Մյուս երեք մարզիկները միասին խփել են 20 գոլ: Ամենաշատը քանի՞ գոլ կարող էր խփել Մեսրոպը:

Մայրենի

1.Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Անսահման հզորություն ու անսանձ գոռոզություն ուներ Թեմուրը:Միջնադարի ոչ մի քաղաք չէր կարող համեմատվել նրա նոր մայրաքաղաքի հետ: Ճարտարապետի ձին մի օր կորել էր այդ քաղաքի ամենամեծ պարտեզում և մեկամսյա որոնումներից հետո հազիվ գտնվել: Թեմուրն իր մայրաքաղաքի՝ Սամարղանդի շրջակայքի գյուղերն անվանել էր Բաղդադ,Կահիրե,Դամասկոս, որ աշխարհի մեծագույն քաղաքները որպես աննշան գյուղեր տեսներ:

Միջինադար- միջին դար

Ամենամեծ- ամենից մեծ

Մեկամսյա — մեկ ամիսվա

Շրջակայք- մոտիկ վայր

2. Տրված հարադրությունների իմաստներն արտահայտի՛ր այլ բառերով: Կանգ առնել, մուր գալ, շուռ գալ, ցույց տալ:

Կանգ առնել — կանգնել

մուր գալ —

շուռ գալ — հետ դառնալ

ցույց տալ — ցուցաբերել

3. Աչք և գլուխ բառերով կազմի՛ր հնարավորին չափ շատ հարադրություններ ու դարձվածքներ:

Աչք ծակել

Աչքով անել

Աչքից ընկնել-

Աչքը մտնել

Գլխի ընկնել

Գլուխը պատով տալ

Գլուխ գովել

Գլխով անել

4. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:
 Մինչև հիմա կարծում էին, աշխարհում ամենից բարձր ծառը Ամերիկայում աճող սեկվոյան է, նրա բարձրությունը երբեմն հարյուր մետրից էլ է անցնում: Բայց
վերջերս Աֆրիկայում գտան հարյուր ութսունինը մետր բարձրություն ունեցող մի բաոբաբ’ սեկվոյայից մոտ երկու անգամ բարձր: Նրա բնի տրամագիծը 43,5 մետր է. կտրվածքի վրա ազատ կերպով կարող է տեղավորվել մեր ժամանակների մի շենք:

Ամենից բարձր — ամենա բարձր

Ազատ կերպով — ազատորեն

Պարապմունք 23.

1.Տրված տոկոսները գրեք մասերով.
1% — 1/100

25% — 25/100

60% — 60/100

120% — 100/120

200% — 100/200

350% — 100/350

2.Ավանի բնակչությունը եղել է 10000 մարդ։ Որոշ ժամանակ
անց ավանի բնակչությունն ավելացել է 900 մարդով։ Քանի՞ տոկոսով է ավելացել ավանի բնակչությունը։

9% — ով

3.Նախատեսված էր, որ գործարանը մեկ տարում պիտի թողարկեր 12500 մեքենա։ Գործարանը նախատեսված աշխատանքը կատարեց 114 %-ով։ Նախատեսվածից քանի՞ մեքենայով ավելի թողարկեց գործարանը։

12500 : 100 = 125

125 x 14 = 1750

12500 + 1750 = 14250

4.Դավիթը իր ունեցած գումարի 70%-ը ծախսեց գրքեր, իսկ 30%-ը՝ գրիչներ գնելու համար: Դավիթը իր ամբո՞ղջ գումարը ծախսեց:

այո

5.Արտահայտեք տոկոսներով.
1/100, 2/50, ¼, 13/5, 21/10

1%

4%

25%

260%

210%

6.Թվի ո՞ր մասն է կազմում նրա
25%-ը, 50%-ը, 40%ը, 100%-ը:

4/100

50/100

40/100

100/100

7.Երկու քաղաքների հեռավորությունը 60 կմ է։ Ճամփորդն
անցել է այդ հեռավորության 3/5 -ը։ Քանի՞ կիլոմետր է անցել ճամփորդը։

36 — կմ

  1. Լրացուցիչ: Խնդիր ֆլեշմոբից:
    Ճանճը ունի 6 ոտք, սարդը՝ 8 ոտք: 3 ճանճը և 2 սարդը միասին ունեն այնքան ոտք, որքան ոտք ունեն 9 հավը և քանի՞ կատուն:

4 — կատու

Աղեր, կիրառումը, բաղադրությունը

Աղեր, կիրառումը, բաղադրությունը

Ուսումնասիրել և կարդալ հետևյալ հղումով տեղադրված ուսումնական նյութը;

Պատասխանել հարցերին՝

1.Արդյո՞ք աղերը բարդ նյութեր են:

2.Թվարկե՛ք կենցաղում օգտագործվող մի քանի աղեր:

3.Ո՞ր աղերն են օգտագործվում գյուղատնտեսության մեջ:

Գործնական աշխատանք

1. Առանձնացնել հոմանիշ բառերի 6 զույգ:

 Ա. Ընչաքաղց, զգաստ, լիովին, գթալ, ժրաջան, ամբոխ, զգոն, բազմություն, ամբողջապես, անկշտում, ջանասեր, կարեկցել:
Ընչաքաղ-անկշտում
Զգաստ-զգոն
Լիովին-ամբողջապես
Գթալ-կարեկցել
Ժրաջան-ջանասեր
Ամբոխ-բազմություն

Բ.Լուրթ, համամիտ, տոկուն, հաղթանդամ, ստահակ, ալևոր, մեծամարմին, խարդախ, կայուն, կապտագույն, համակարծիք, զառամյալ:
Լուրթ-կապտագույն
Համամիտ-համակարծիք
Ստահակ-խարդախ
Ալևոր-զառամյալ
Հաղթանդամ-մեծամարմին
Տոկուն-կայուն

Գ) զեփյուռ, ճգնել, պերճ, ձանձրալի, ճիրան, մեծանուն, մագիլ, տաղտկալի, սյուք, շքեղ, ջանալ, անվանի:
Զեփյուռ-սյուք
Ճգնել-ջանալ
Պերճ-շքեղ
Ձանձրալի-տաղտկալի
Ճիրան-մագիլ
Մեծանուն-անվանի

2. Բաց թողնված տեղերում գրել տրված բառերը:

Եղյամն էր սունկի գլուխն արծաթում,

Մրսում էր կարծես վայրի նշենին

Հանգստանում էր հողմը բացատում`

Ականջն ամպրոպի ազդանշանին:

(նշենի, ամպրոպ, բացատ, սունկ,)   

3. Դարձվածքների իմաստն արտահայտել մեկ բառով:

Ա. Լուն ուղտ դարձնել-չափազանցնել

Բ. Շունչ տալ-կենդանացնել

Գ. Սիրտ անել-համարձակվել

Դ. Լույս սփռել-բացահայտել

Если в Аратесе жыли динозавры

Если в Аратесе жыли динозавры, я бы постоянно туда бы ходил, потому что я очень люблю динозавров. И еше мы могли заработать много денег построив зоопарк для динозавров и за деньги пригласить в Аратес туристов.