Հայրենագիտության հաշվետվություն

Իմ կարծիքով հայրենագիտությունը աենակարևոր դասն է, որովհետև ով Հայաստանում է ապրում հայ է պիտի իր հայրենիքի պատմությունը իմանա, իսկ եթե չիմանա նա հայ չի։ Ահա իմ հայրենագիտության բաժինը՝ Հայրենագիտության բաժին։

Մայրենիի հաշվետվություն

Ես մայրենիի ժամին շատ նոր բաներ սովորեցի, օրինակ՝ ճիշտ գրել, գրական խոսել, նոր բառեր և այլն։ Նաև ուզում եմ ավելացնել, որ մայրենին իմ սիրած առարկան է, նաև իմ մայրիկը մայրենիի ուսուցչուհի է։ Ահա իմ մայրենիի բաժինը՝ Մայրենիի բաժին։

Արատեսյան պատում

Մենք ուրբաթ օրը գնացել էինք եռօրյա ճամփորդություն դեպի Արատես։ Մեր մեքենան շարժվեց Սուրբ Երրորդություն եկեղեցու մոտից ժամը 9:30-ին։Ճանապարհը տևեց 3 ժամ։ Ճամփորդությունների իմ չսիրած մասը ճանապարհ գնալն է, որովհետև ես անհամբեր եմ և դժվարանում եմ այդքան երկար մի տեղում նստել։

Երբ մենք հասանք Արատես և տեղավորվեցինք, ես, Դանիելը և Գրիգորը ստեղծեցինք մի խումբ, որի մեջ մենք երեքով էինք և այն կոչեցինք կպցրած մահճակալներ։ Մենք երկար Ֆրիզբի, ֆուտբոլ էինք խաղում և չէինք ձանձրանում։ Առաջին օրվա մեջ ամենահետաքրքիրը ընկերներիս հետ խաղալն էր։ Օրվա վերջում մենք նստեցինք խարույկի շուրջը և սկսեցինք զրուցել արատեսյան ճամբարի մասին։ Գիշերը ամենաշուտը ես քնեցի և ամենաուշը արթնացա։ այնքան ուշ արթնացա, որ չմասնակցեցի առավոտյան նախավարժանքին։ Այնքան հոգնած էի, որ չէի կարողանում արթնանալ։ Առավոտյան, երբ մենք արթնացանք, միանգամից իջանք խոհանոց, նախաճաշեցինք և սկսեցինք նորից մեր խաղերը խաղալ։ Առավոտյան մեզ միացավ նաև իմ հայրիկ Աշոտ Բլեյանը։ Մենք մինչև իրիկուն խաղացինք, մաքրեցինք շրջակա տարածքը և երեկոյան իջանք Արատես գետի մոտ, որը շատ սառն էր, բայց ես ու իմ ընկերները կարողացանք մեր վախը հաղթահարել և մտնել այդ սառը ջուրը։ Գիշերը նորից հավաքվեցինք խարուկի շուրջ և Աշոտ Բլեյանին հարցեր տվեցինք Արատեսի ստեղծման մասին, տիարն էլ մեզ հարցեր տվեց։ Հետո խարույկի շուրջ թեյ խմելով արտասանեցինք մեր սիրելի բանաստեղծությունները և գնացինք քնելու։ Առավոտյան շուտ արթնացանք և տիարի գնացինք քայլքի ։ Քայլքի ժամանակ մենք մեր հարգելի Աշոտ Բլեյանի հետ զրուցում էինք անտառի թռթուռների մասին, որոնք ծառերի տերևները ուտում էին և ծառերը փչացնում։ Ուզում եմ ավելացնեմ, որ այդ ճամփորդությունը իմ քույրիկ Աստղիկի հետ երկրորդ եռօրյա ճամփորդությունն էր։ Ինձ դուր եկավ Աստղիկի հետ ճամփորդելը։

Քայլքից հետո իջանք, նախաճաշեցինք, մի քիչ խաղացինք, հավաքեցինք մեր իրերը, մաքրեցինք սենյակները և շարժվեցինք Երևան։ Վերադարձին մեր առաջին կանգառը Արգիճիի հովտում էր, իսկ երկրորդը՝ Սևանի ափին։ Մենք լողացինք Սևանում։ Ջուրը շատ տաք էր։ Ինձ այդ ճամփորդությունը շատ դուր եկավ։ Շնորհակալ եմ իմ ջոկատավարներին՝ ընկեր Արմինեին ու ընկեր մամային։

Զվարթնոցի տաճար

Զվարթնոցը հայկական վաղմիջնադարյան ճարտարապետական հուշարձան է։ Գտնվում է Վաղարշապատից 3 կմ հարավ-արևելք։ 1989 թվականին ընդգրկվել է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Համաշխարհային մշակութային արժեքների ցանկում։

Տաճարը Զվարթնոց է անվանել պատմիչ Սեբեոսը. «Այնտեղ կառուցեց մի եկեղեցի՝ երկնավոր «Զվարթնոց» անվամբ, որը նշանակում է երկնային զինվորների /զվարթունների, կամ հրեշտակների/ բազմություն, որոնք երևացել են Սուրբ Գրիգորին տեսիլքի ժամանակ։

Միայն Սեբեոսն է տաճարը հիշատակում Զվարթնոց անվամբ, մյուս բոլոր պատմիչները տաճարը հիշատակում են Սուրբ Գրիգոր անվամբ։ 

Զվարթնոցը կառուցվել է Ներսես Գ Տայեցի կաթողիկոսի օրոք՝ 643–652 թթ-ին։ Ենթադրվում է, որ Զվարթնոցի տարածքում է եղել հեթանոսական Տիր աստծու մեհյանը։

Ճամփորդություն դեպի Հրազդանի կիրճ

Այսօր մենք գնացինք Հրազդանի կիրճ։ Քայլելով գնացինք Բախշյանի այգի և նստելով մեր ավտոբուսը, շարժվեցինք։ Քանի որ ես շատ սոված էի, ճանապարհին երկու բրդուճ կերա, կշտացա։ Գնացինք շատ, թե քիչ, Աստված գիտի և ընկեր Արմինեն, հասանք Սուրբ Սարգիս եկեղեցի։ Այնտեղ ես աղոթեցի իմ պապիկի համար, որովհետև նա կորոնավիրուսով է վարակվել և նրան տեղափոխել են վերակենդանացման բաժին։ Մենք այնտեղ աղոթեցինք, երգեցինք, հետո դուրս եկանք Սուրբ Սարգիս եկեղեցուց և իջանք Հրազդանի կիրճ։ Իջանք մանկական երկաթուղուց մոտավորապես 1,5 կմ հեռավորության վրա և սկսեցինք հաց ուտել։ Բոլորը կերան կշտացան, բացի ինձնից․ ինքներդ գիտեք՝ ինչու, հատուկ չիմացողների համար ասում եմ՝ ես ճանապարհին բրդուճներս կերել էի։ Քայլեցինք, աղբ հավաքեցինք մինչև մանկական երկաթուղի։ Ասեմ, որ տարաշքը շատ փնթի էր։ Ես իմ ընկերների հետ մաքրեցի միջավայչը, մեր Հրազդան գետը։ Մարդիկ անշնորհակալ են, որովհետև իրենց այդքան սիրուն Հրազդան է տրված, բայց իրենք փոխանակ շնորհակալություն հայտնեն, փչացնում ու աղտում են։ Մանկական երկաթուղու մոտով անցանք, զգուշանալով գնացքից, հասանք երկաուղու հրապարակ։ Նստոտեցինք խոտերի մեջ, զրուցեցինք , հանգստացանք և ընթերցեցինք մեր ամենասիրած բանաստեղծույունը՝ <<Ես իմ անուշ Հայաստանի>>-ն։ Մի քիչ վազվզեցինք, հիացանք Հրազդան գետով, հետո քայլեցինք դեպի մեր մեքենան, որով մենք եկել էինք։ Նաև մոռացա հիշեցնեմ, որ մեզ ընկեր Արմինեն պաղպաղակով հյուրասիրեց։ Վերջ։ Հիմա հաստատ ամբողջը կարդացիք և կարող եք գնալ, իսկ եթե դուք ուզում եք իմ մյուս նյութերը տեսնել , մտե՛ք իմ բլոգի գլխավոր էջ և նայե՛ք։ Ցտեսությո՜ւն։

Սա էլ տեսանյութը

Երախաների պաշտպանության օր

Հունիսի 1-ը նշանավորվում է ոչ միայն իբրև ամռան առաջին օրը, այլև երխաների պաշտպանության միջազգային օր: Այս տոնը ամենահին միջազգային տոներից մեկն է:

Երեխաների պաշտպանության միջազգային օրը սահմանվել է դեռևս 1925 թվականին` Ժնևում երեխաներիպաշտպանության համար հրավիրված համաշխարհային կոնֆերանսի ընթացքում:

Առաջին անգամ հունիսի մեկը նշվել է որպես երեխաների պաշտպանության միջազգային օր 1950-ին. ինչո՞ւ հենց հունիսի մեկը` հայտնի չէ։ Հայաստանը Երեխաների մասին կոնվենցիան վավերացրել է 1992 թ.-ին, որից հետո 1996 թ.-ին ընդունվել է «Երեխայի իրավունքների մասին» ՀՀ օրենքը:

Իմ ձեռքբերումները

Ես այս ուսումնական տարվա ընդացքում ձեռք եմ բերել շատ նոր ընկերներ, նոր բարձունքներ հաղդահարեցի և շատ ու շատ հետաքրքիր ճամփորդությունների մասնակցեցի։ Նաև ես սովորեցի բարձունք հաղդահարել, լողալ, հեծանիվ քշել, միայնակ ապրել, բույսերին խնամել և այլն։ Ես Մայր դպրոցում իմ դպրոցը շատ եմ կարոտելու և մեկ-մեկ հյուր գնալու։ Բայց ես շատ տխուր եմ որովհետև իմ ընկերներից միքանիսը գնալու են ուրիշ դպրոց, ես նրանց շատ եմ կարոտելու։ Ես մենակ կարող եմ ասել՝ Ողջո՜ւյն Միջին դպրոց։

Գործնական աշխատանք

1.ա.Փակագծերում տրված բառերից և բառակապակցություններից նախադասության մտքին համապատասխանող գոյականներ ստացի՛ր և գրի՛ր կետերի փոխարեն:

Բնության մեջ համատարած … (լռել) չկա: Աղմուկը կարող է … (հիշել) … (կոչել) պատճառ դառնալ: … (աշխատել) հոգնած մարդու վրա ազդում է քաղաքային … (երթալ ու գալ) աղմուկը, բարձրաձայն … (խոսել): Կա … (ենթադրել), որ ջուրը ոչ միայն Երկրի, այլ նաև ուրիշ … (մոլորել) վրա է շատ: … (մարդու մասին գիտությամբ զբաղվող) վկայում են, որ մարդկանց մարմնի յոթանասուն տոկոսը ջրից է բաղկացած: Բժշկության … (խորհուրդը նշել) եղել և մնում է օձը

Բ. Եֆրեմովի «Անդրոմեդի միգամածությունը» ֆանտաստիկական վեպում պատմում է մի խումբ…(տիեզերք գնալ) հեռավոր միջաստղային… (ճանապարհորդել) մասին: Նրանց աստղաթիռի…(արագ) շատ մոտ է լույսի…(արագ), և ժամանակը երկրայինի…(համեմատել) շատ դանդաղ է շարժվում: Տիեզերագնացները գալակտիկայի ամենահեռավոր շրջաններին հասնելու … (առաջադրել) ունեն: Պիտի հասնեն այն աստղին, որի…(մոլորել) մեկի վրա, ըստ որոշ…(ենթադրել) մեզ նման մարդիկ են բնակվում: Ինչպիսի՜ն կլինի ամբողջ մարդկության…(ցնծալ), երբ նրանք վերադառնան ու այլ աշխարհի մարդկանցից ողջույն բերեն:

Մեծեփ

Մեծեփի ամրոցը գտնվում է Սևան քաղաքից մեկ կիլոմետր դեպի հյուսիս ընկած մի բարձունքի վրա, որը Փամբակի լեռնաշղթայի ամենահարավային գագաթներից մեկն է։ Բարձունքը արևելքից, հարավից և արևմուտքից խիստ թեքությամբ, կոնաձև վեր է խոյանում, որի լանջերը ծածկված են հրաբխային տուֆի կամ այլ կոնգլոմերատի բեկորներով։ Գագաթը շրջապատից բարձր է մոտ 600 մետր և խիստ դժվարամատչելի է։ Տեղացիների մոտ բարձունքը հայտնի է «Մեծեփ» անունով, որի վրա կա ավերակ մի մատուռ, նույն անունով։

Մեծ գյուտարարը

Ժամանակին մի երիտասարդ էր ապրում: Նա երազում էր մեծ գիտնական դառնալ: Գիշեր-ցերեկ սովորում էր, երկար տարիներ, ու մի օր վերջապես ինքն իրեն ասաց.- Ես շատ բան եմ սովորել, գիտնական եմ դարձել և հիմա բոլորին ցույց կտամ‚ թե ինչեր կարող եմ անել:Միանգամից անցավ փորձեր անելուն: Նա հայտնաբերեց պանրի  անցքերը: Բայց հետո իմացավ‚ որ դրանք վաղուց հայտնաբերված են:Ի՛նչ պիտի աներ, շարունակեց սովորել: Սովորում էր առավոտից իրիկուն, իրիկունից առավոտ, երկար ամիսներ: Մի օր վերջապես ինքն իրեն ասաց.- Ավարտելու ժամանակն է, ես շատ բան եմ սովորել, գիտնական եմ դարձել և հիմա բոլորին ցույց կտամ‚ թե ինչեր կարող եմ անել:Նա   անձրևանոցի վրայի անցքերն էր հայտնաբերել,և բոլորը մի լավ ծիծաղեցին իր վրա:Գիտնականն էլի չհուսահատվեց‚ նորից սկսեց գրքեր կարդալ‚ փորձեր անել: Ու մի օր վերջապես ինքն իրեն ասաց.- Ըհը՛, հիմա ես համոզված եմ‚ որ չեմ սխալվում: Հիմա ես իսկական  գիտնական եմ:Բայց, արի ու տես, որ այս անգամ էլ սխալվեց: Նա նավերը ջրաներկով ներկեց. շա՜տ թանկ նստեց: Դա դեռ ոչինչ, ծովի ջրի գույնն էլ փոխվեց:- Մեկ է` ես կդառնամ մեծ գիտնական‚-որոշեց   գյուտարարը, չնայած մազերն արդեն սպիտակել էին:Նա նորից գրքերը ձեռքն առավ և այնքան պարապեց, որ իսկապես  գիտնական  դարձավ:  Այդ ժամանակ նա կարող էր հնարել՝ ինչ ուզեր: Լուսին գնալու մի մեքենա հորինեց: Մի գնացք էլ ստեղծեց, որն  ընդամենը մի բրնձահատիկով  կարող էր հազարավոր կիլոմետրեր սլանալ: Կոշիկներ կարեց‚ որոնք երբեք չէին մաշվում, ու էլի լիքը հետաքրքիր  բաներ..Նա միայն մի բան չկարողացավ գտնել ՝ ինչպես սովորենք երբեք չսխալվել:Երևի  ոչ ոք էլ չի կարող դա գտնել: 

Հարցեր`

Դու ի՞նչ կուզեիր ստեղծել, որը հիմա չկա:
Ես կստեղծեի մի մեքենա, որը կարողանում է եղանակը փոխել։Օրինակ՝ Որ անձրևոտ եղանակ լիներ օգտվենք մեքենաից և միանգամից եղանակը փոխվեր արևոտ։
Ի°նչ խորհուրդ կտաս տղային։
Ես տղային խորհուրդ կտամ, որ նա երբեք չհանձնվի և շատ հետաքրքիր նոր հայտնագործություններ անի։